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Academic Year/course: 2020/21

442 - Degree in Odontology

29336 - Paediatric Odontology I


Syllabus Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
29336 - Paediatric Odontology I
Faculty / School:
229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
Degree:
442 - Degree in Odontology
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

Know how to identify the concerns and expectations of the patient, as well as communicate effectively and clearly, both orally and in writing with pediatric patients, family members and other professionals.

Identify the main reason for the consultation and the current illness. Make a general medical history of the pediatric patient and a clinical file that accurately reflects the records of the same.

Also identify the signs and attitudes that reflect the possible existence of abuse.

Know the child's psychobiological development, knowing how to apply necessary management techniques for behavior control in pediatric dental treatment.

Carry out basic treatments for oral pathology. Therapeutic procedures should be based on the concept of minimal invasion and a comprehensive global approach to oral treatment.

Educate and motivate patients on prevention, control pathogenic oral habits, instruct them on proper hygiene, dietary and nutritional measures.

Carry out oral treatment of the infant patient and recognize its characteristics and peculiarities.

Identify oral habits likely to cause or exacerbate malocclusions.

1.2. Context and importance of this course in the degree

According to the Resolution of February 2008, of the Secretary of State for Universities and Research, the conditions to which the curricula leading to obtaining the title of Dentist must be established were established. The planning of the teachings foresees the inclusion in the new study plan of the following modules:

Module 1: Basic biomedical sciences relevant to dentistry.
Module 2: Introduction to Dentistry; Materials and Instrumentation; Community Dentistry and Public Health; Initiation to Research and Communication Skills.
Module 3: General medical-surgical pathology and therapy.
Module 4: Odontological pathology, therapy and rehabilitation.
Module 5: Practicum and final degree project.
Pediatric dentistry belongs to Module IV, being the area of ​​Dentistry, which concerns the provision of preventive and therapeutic care for the oral health of the child from birth to adolescence.

This course provides the theoretical and practical bases for the correct performance of the dentist before the pediatric patient.

1.3. Recommendations to take this course

In order to take advantage of and advance in this subject and to be able to carry out their clinical practices within reasonable safety limits, the student needs to have extensive knowledge of anatomy, dental materials, operative treatment of caries in adults, anesthesia techniques and surgical maneuvers. in the adult, orthodontics and dental radiology.

Pediatric Dentistry I has a theoretical-practical nature with clinical practices.

It is essential to bring the subject up to date trying to understand the essential concepts, so it is important to attend theoretical classes, practices and seminars.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to:

Carry out basic treatments for oral pathology in patients of all ages. Therapeutic procedures should be based on the concept of minimal invasion and a comprehensive and integrated approach to oral treatment.

Diagnosing, planning and carrying out, in general, a multidisciplinary, sequential and integrated treatment of limited complexity in patients of all ages and conditions and in patients with special needs (diabetics, hypertension, oncology, transplant, immunosuppressed, anticoagulated, etc.) or disabled. Specific

Physically, the dentist must be competent in establishing a diagnosis, a prognosis and the development of adequate therapeutic planning, and particularly in:

  • Dental and periapical pathology
  • Oral trauma

To establish such a diagnosis and treatment plan, the dentist must acquire the following skills:

  • Take and interpret radiographs and other image-based procedures relevant to dental practice.
  • Carry out diagnostic models, assemble them and take interocclusal records.
  • Determine and identify the aesthetic requirements of the patient and the possibilities of satisfying their concerns.
  • Identify the patient who requires special care, recognizing their characteristics and peculiarities.
  • Assess the motor and sensory function of the mouth, jaws and appendages and perform limited procedures for invasive diagnostic techniques in soft tissues (biopsies).

To establish an adequate treatment, the dentist must be competent in:

  • Appropriate prescription of drugs, knowing their contraindications, interactions, systemic effects and repercussions on other organs.
  • Apply locoregional anesthesia techniques.
  • Prepare and isolate the operative field.
  • Manage acute infections, including prescription and simple surgical aspects.
  • Identify and attend to any dental emergency.
  • Perform both medical and surgical treatment of common oral soft tissue diseases.
  • Perform simple surgical procedures: extraction of erupted temporary and permanent teeth, fractured or retained roots, and uncomplicated surgical extraction of non-erupted teeth and simple preprosthetic surgery procedures.
  • Treat dentoalveolar trauma in permanent and temporary dentition.
  • Assess and treat the patient with caries or other non-carious dental pathology and be able to use all the materials aimed at restoring the shape, function and aesthetics of the tooth in patients of all ages.
  • Operatively treat destructive processes and traumatic dento-alveolar injuries.
  • Perform endodontic treatments and apply procedures to preserve pulp vitality.
  • Carry out the oral treatment of the infant patient and recognize its characteristics and peculiarities.
  • Plan, determine the specific characteristics of design, registration, prescription, clinical tests, placement and clinical adjustment for commissioning of fixed and removable space maintainers, as well as interceptive orthodontic techniques and removable active elements intended to displace teeth or correct cross bites.

Transversal competences:

  • Problem resolution.
  • Decision making.
  • Organizational and classification capacity.
  • Capacity for analysis, synthesis and oral and written communication.
  • Ethical commitment.
  • Critical thinking.
  • Skills in interpersonal relationships (teamwork with an interdisciplinary character and recognition of diversity and multiculturalism).
  • Motivation for quality.
  • Autonomous Learning.
  • Adaptation to new situations and initiatives.
  • Creativity and entrepreneurial spirit.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

  • Interpret aspects of the child's general and evolutionary development, taking into account the influence of the natural and social environment, in order to diagnose normality or abnormality in relation to the child's oral health.
  • Analyze the normal evolution of the dental arches, their growth, dental turnover and occlusion.
  • Diagnose and propose a treatment plan for childhood oral pathology.
  • Establish a differential diagnosis as well as a treatment plan.
  • Evaluate through clinical examination and complementary tests, the signs of dental pathology.
  • Adequately assess the patient's requirements in relation to the proposed treatment.
  • Develop the necessary skills to carry out the indicated treatment.
  • Apply the principles of child psychobiology necessary to obey the cooperation of the patient in dental treatment.
  • Apply the knowledge of the other subjects, to carry out a comprehensive diagnosis of the child, ranking their needs and planning the treatment sequence.

2.3. Importance of learning goals

In a context of degrees aimed at acquiring own expert skills, the learning outcomes represent the realization of a level of mastery of some of these skills, demonstrating observable action or performance.

A competition has a potentially infinite development perspective. The learning result identifies what, specifically, the student will know how to do at the end of the process.

From what has been exposed so far, the learning results that are intended to be achieved through the development of the subject are presented:

  • The student must know the particularities of the treatment and communication with the child patient of different ages and be able to get their collaboration.
  • Obtain a good examination and complementary tests, when necessary, to complete a medical history that reflects the child's oral situation.
  • Prepare a treatment plan ordering the aspects in which it will be necessary to intervene and how to maintain and improve oral health.
  • Acquisition of theoretical knowledge regarding the characteristics of health and disease and the treatments that can be applied to treat the disease.
  • The student will learn how to handle children patients of different ages from the dental point of view, acquiring the knowledge and basic skills in the clinic that will ensure a good use of the Children's Practicum that must be done in the 5th year.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Due to the exceptional situation in which we find ourselves by the COVID-19 pandemia, and given the changing situation, two forms of evaluation are presented:

Type A) in case of ordinary situation.

Type B) in case of interruption of classes (theoretical / face-to-face) due to the worsening of the population health situation.

Regardless of the two assessment options, the student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities.

BREAKDOWN OF TYPE A EVALUATION

Assessment is an uninterrupted assessment process throughout the learning period in which the various aspects of the student's work will be taken into account.

To extract the final grade for the course, the following will be assessed:

  • Regular attendance at theory classes and active participation in them.
  • Compulsory attendance at practical classes.
  • Individual work of collection of practices (practice notebook).
  • Group work.
  • Theoretical written exam that will consist of test questions and development questions.
  • Pre-clinical and clinical practice.

Thus, we obtain a broad and deep vision that allows us to issue an objective qualification of the student, not only for the result of a test, but for the evaluation throughout the course, after continuous and direct contact with the student.

1. Theoretical part: written exam (40%): Test-type questions (40 in total with five options, with only one answer being correct and 4 reserve questions). To pass the test, you must answer a minimum of 28 questions correctly. Wrong answers do not subtract points. White computes a zero.

2. Group work (15%)

3. Practical part (35%): Assessment of practical activities carried out, attendance at practices and seminars. The evaluation will be continuous taking into account the student's grade as well as her attitude during the development of the same. Attendance is compulsory; Those students who accumulate more than three absences, not justified, will have suspended practices, and will not be able to pass the course.

4. Regular attendance at theoretical classes and debates with active participation in them and practical classes (10%)

To pass the subject it is a fundamental requirement to pass the theoretical written test.

Passing the theoretical test does not imply passing the subject since the assessment percentages described above in the continuous assessment will be applied to obtain the final grade for the course.

BREAKDOWN OF TYPE B EVALUATION

1. Attendance and active participation (attitude and aptitude of the student, so it will be necessary to activate the microphone and screen by the students) in face-to-face classes or through telematic sessions-videoconferences on the Google Meet platform (10%).

2. Group work (30%)

  • Structure and realization: 15%
  • Telematic defense: 15%. The defense will be done in person or telematically on the Google Meet platform. In case it is done electronically, the student who begins the presentation will be in charge of passing all the slides of the exhibition, all the members must participate in the presentation.

3. Practical activities (45%):

  • Preparation of a dossier on pulpotomy practice: 15%
  • Preparation of a 15% nomenclature sheet (sheet nº17 of the Practice Dossier) and delivery of carved soaps / candles according to the task of the Practice Dossier (deposited with the concierge or by sending images by email).
  • Preparation of a clinical record: 15% (where the entire clinical sequence is detailed as precisely as possible, specifying all the necessary material, preparation techniques and clinical preparation, with the support of updated bibliography and reference in the Pubmed, Scopus search engines. and Scielo) of: pit and fissure sealants, on definitive first molars; Class II fillings and reconstructions in two adjacent deciduous molars, class III in the deciduous inferior central incisor and inferior canine, and class IV in the deciduous superior central incisor and superior canine, as well as the placement of preformed crowns in deciduous teeth.

4. Theoretical test (15%): Test type test of 40 questions with four answer options: to obtain the passing grade it is necessary to answer a minimum of 28 answers correctly, the wrong answers do not subtract, the blank answer does not add or subtract. Test completion time: 45 minutes.

To pass the subject it is necessary to pass the theoretical test.

In case of not doing continuous assessment, you will have to do a theoretical final test type test (face-to-face or on the Moodle platform) and oral exam (face-to-face or on the Google Meet platform, telematically, with recording of answers), as well as present all the practical activities of the subject.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on:

The teaching-learning methodology in this subject is fundamentally based on face-to-face activities of theoretical and practical nature. Part of the content is introduced through a master class, which aims to present the student with the essential and most relevant topics of the subject. During the exhibition, dialogue will be promoted by asking questions, learning based on problems, solving doubts .....

The seminars and case studies and analysis of clinical assumptions will allow the student to become familiar with the critical analysis of information and reasoned decision-making, based on the information acquired.

The practical classes that will be developed first in the preclinical classroom and later in the clinic aim to: firstly equip the student with minimum skills and abilities to access clinical practices with patients and later recognize the peculiar characteristics of oral treatment in the patient and learn the basic aspects of child management in the dental office, establishing an affective communication with the patient and his parents or guardians that allows him to advise the care and follow-up necessary to promote the oral health of the child patient.

Group or individual work, to reinforce autonomous learning.

Tutorials, dedicated to solving doubts and facilitating bibliography, in addition to monitoring group and individual work.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Lectures. These sessions pretend to provide the students with the essential and most relevant topics of the course. Active student's participation will be encouraged in order to pose questions, problem-based learning, and solve doubts.
  • Individual and group work. Work in group or individual, to reinforce autonomous learning.
  • Tutorials. Dedicated to solve doubts and providing bibliography, as well as keeping track of group and individual works.
  • Preclinical practice sessions. That will be developed first in the preclinical classroom and then in the clinic aim to: firstly equip the student with minimum skills and abilities to access clinical practices with patients and then recognize the peculiar characteristics of oral treatment in the patient Infant and learn the basic aspects of the child's management in the dental consultation, creating an affective communication with the patient and his parents or guardians that allows him to advise the care and follow-up necessary to promote the oral health of the child patient.
  • Clinical practice sessions: Students will carry out clinical practice sessions to acquire competencies foreseen in children's patients.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Topic 1. Introduction to the Pediatric Dentistry

Topic 2. History and exploration in the child patient

Topic 3. Radiographic exploration

Topic 4. Morphology of temporary teeth

Topic 5. Development and tooth eruption. Primary teeth // Permanent teeth

Topic 6. Tooth abnormalities

Topic 7. Development of occlusion and tooth replacement

Topic 8. Disorders and pathology of eruption

Topic 9. Preventive Pediatric Dentistry

Topic 10. Pediatric Dentistry materials

Tema 11. Dental caries in the child patient

Topic 12. Treatment of dental caries in the child patient

Topic 13. Anesthesia in the child patient

4.4. Course planning and calendar

The following chronological sequence is indicative, and may be modified in view of the changing health situation caused by the COVID-19 pandemic.

Calendar of on-site sessions and presentation of assignments

THEORETICAL PROGRAM WEEK
1 TOPIC 1
2 TOPICS 2 AND 3
3 TOPIC 4
4 TOPIC 5
5 TOPIC 6
6 TOPIC 7
7 TOPIC 8
8 TOPIC 9
9 TOPIC 10
10 TOPIC 11
11 TOPIC 12
12 TOPIC 13
13 essay presentation

14 essay presentation

15 REVIEW OF THE course

TOTAL 37.5 (+13.5 CASES)

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Health and Sports Sciences website and Moodle.

Degree website: https://fccsyd.unizar.es/es/odontologia/grado-odontologia.

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Odontopediatría / Elena Barbería Leache... [et al.] . 2a. ed., reimp. Barcelona [etc.] : Masson, 2002.
  • Andreasen, J.O. Lesiones dentarias traumáticas / J.O. Andreasen y F.M. Andreasen. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 1990.
  • Braham, Raymond L. Odontología pediátrica / Raymond L. Braham, Merle E. Morris.. Buenos Aires: Panamericana, 1989.
  • Traumatología oral en odontopediatría: diagnóstico y tratamiento integral / [editores] Carlos García Ballesta, Asunción Mendoza Mendoza. Madrid: Ergon, 2003.
  • Odontopediatría : enfoque sistemático / director: Bengt O. Magnusson ; directores adjuntos: Göran Koch, Sven Poulsen ; colaboradores: Anna-Lena Hallonsten et al. Barcelona : Salvat, 1987.
  • Odontología pediátrica y del adolescente / [editores:] Ralph E. McDonald, David R. Avery. Madrid: MosbyDoyma, 1995
  • Odontología pediátrica / editor principal, J.R. Pinkham. Mexico : McGraw Hill Interamericana, 2001.
  • Odontopediatría / editores, Juan R. Boj... [et al.] . Barcelona : Masson, 2010.
  • Albers, Harry F.. Tooth-colored restoratives : principles and techniques / Harry F. Albers. Hamilton, Canadá : BC Derek, 2002.
  • Spanish Society of Pediatric Dentistry. Protocol for the treatment of trauma to permanent teeth, 2011:https://www.odontologiapediatrica.com/protocolos/traumatismos-en-denticion-permanente/
  • Spanish Society of Pediatric Dentistry. Protocol for the treatment of trauma to primary teeth, 2011:https://www.odontologiapediatrica.com/protocolos/traumatismos-en-denticion-temporal/
  • Spanish Society of Pediatric Dentistry. Protocol of diagnosis, prognosis and prevention of early childhood caries, 2019: https://www.odontologiapediatrica.com/protocolos/protocolo-de-diagnostico-pronostico-y-prevencion-de-la-caries-de-la-primera-infancia/


Curso Académico: 2020/21

442 - Graduado en Odontología

29336 - Odontopediatría I


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
29336 - Odontopediatría I
Centro académico:
229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
Titulación:
442 - Graduado en Odontología
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Saber identificar las inquietudes y expectativas del paciente, así como comunicarse de forma efectiva y clara, tanto de forma oral y escrita con los pacientes pediátricos, familiares y otros profesionales.

Identificar el principal motivo de la consulta y de la enfermedad actual. Realizar una historia clínica general del paciente pediátrico y una ficha clínica que refleje fielmente los registros del mismo.

Identificar igualmente los signos y actitudes que refleje la posible existencia de malos tratos.

Conocer el desarrollo psicobiológico del niño, sabiendo aplicar técnicas de manejo necesarias para el control de la conducta en el tratamiento odontopediátrico.

Realizar tratamientos básicos de la patología bucodentaria. Los procedimientos  terapeúticos deberán basarse en el concepto de invasión mínima y en un enfoque global integral del tratamiento bucodental.

Educar y motivar a los pacientes en materia de prevención, controlar los hábitos bucales patogénicos, instruirlos sobre una correcta higiene, medidas dietéticas y nutricionales.

Realizar tratamientos bucodentales del paciente infantil y reconocer sus características y peculiaridades.

Identificar hábitos bucales susceptibles de causar o exacerar maloclusiones.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Según la Resolución de febrero de 2008, de la Secretaria de Estado de Universidades e Investigación, se establecieron las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención del título de Dentista. La planificación de las enseñanzas prevé la inclusión en el nuevo plan de estudios de los siguientes módulos:

  • Módulo 1: Ciencias biomédicas básicas relevantes para la Odontología.
  • Módulo 2: Introducción a la Odontología; Materiales e Instrumentación; Odontología Comunitaria y Salud Pública; Iniciación a la Investigación y Habilidades de comunicación.
  • Módulo 3: Patología y terapéutica médico-quirúrgica general.
  • Módulo 4: Patología, terapeútica y rehablilitación odontológicas.
  • Móduo 5: Practicum y trabajo fin de grado.

La odontopediatría pertenece al Módulo IV, siendo el área de la Odontología, a la que concierne la provisión de los cuidados preventivos y terapéuticos para la salud oral del niño desde el nacimiento a la adolescencia.

Esta asignatura suministra las bases teóricas y prácticas para la correcta actuación del odontólogo/a ante el paciente pediátrico.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para un buen aprovechamiento y avance en esta asignatura y para poder realizar sus prácticas clínicas dentro de unos límites razonables de seguridad, el alumno precisa tener conocimientos amplios sobre anatomía, materiales dentales, tratamiento operatorio de la caries en adultos, técnicas de anestesia y maniobras quirúrgicas en el adulto, ortodoncia y de radiología dental.

La asignatura de odontopediatria I, tiene un carácter teórico-práctico con prácticas clínicas.

Resulta fundamental llevar la materia al día tratando de entender los conceptos esenciales, por lo cual es importante la asistencia a las clases teóricas, prácticas y seminarios.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

Realizar tratamientos básicos de la patología bucodentaria en pacientes de todas las edades. Los procedimientos terapéuticos deberán basarse en el concepto de invasión mínima y en un enfoque global e integrado del tratamiento bucodental

Diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y en pacientes con necesidades especiales (diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos, anticoagulados, etc) o discapacitados. Especí

ficamente, el dentista debe ser competente en el establecimiento de un diagnóstico, de un pronóstico y el desarrollo de una adecuada panificación terapéutica, y de modo particular en:

  • Patología dentaria y periapical
  • Traumatismos buco dentales

Para el establecimiento de dicho diagnóstico y plan de tratamiento el dentista debe adquirir las siguientes competencias:

  • Tomar e interpretar radiografías y otros procedimientos basados en la imagen, relevantes en la práctica odontológica.
  • Realizar modelos diagnósticos, montarlos y tomar registros interoclusales.
  • Determinar  e identificar los requisitos estéticos del paciente y de las posibilidades de satisfacer sus inquietudes.
  • Identificar el paciente que requiera cuidados especiales, reconociendo sus características y peculiaridades.
  • Valorar la función motora y sensorial de la boca, los maxilares y anejos y realizar procedimientos limitados de técnicas diagnósticas invasivas en tejidos blandos (biopsias).

Para el establecimiento de un adecuado tratamiento el dentista debe ser competente en:

  • Prescripción apropiada de fármacos, conociendo sus contraindicaciones, interaciones, efectos sistémicos y repercusiones sobre otros órganos.
  • Aplicar técnicas de anestesia locorregional.
  • Preparar y aislar el campo operatorio.
  • Manejar infecciones agudas, incluyendo la prescripción farmacológica y los aspectos quirúrgicos sencillos.
  • Identificar y atender cualquier urgencia odontológica.
  • Realizar tratamiento tanto médico como quirúrgico de las enfermedades comunes de los tejidos blandos bucales.
  • Realizar procedimientos quirúrgicos sencillos: extracción de dientes temporales y permanentes erupcionados, raíces fracturadas o retenidas y la extracción quirúrgica no complicada de dientes no erupcionados y procedimientos sencillos de cirugía preprotésica.
  • Tratar traumatismos dentoalveolares en dentición temporal y permanente.
  • Valorar y tratar al paciente con caries u otra patología dentaria no cariosa y ser capaz  de utilizar todos los materiales encaminados a restaurar la forma, función y la estética del diente en pacientes de todas las edades.
  • Tratar operatoriamente los procesos destructivos y las lesiones traumáticas dento-alveolares.
  • Realizar tratamientos endodónticos y aplicar procedimientos para preservar la vitalidad pulpar.
  • Realizar el tratamiento bucodental del paciente infantil y reconocer sus caracteristicas y peculiaridades.
  • Planificar, determinar las características específicas de diseño, registro, prescripción, pruebas clínicas, colocación y ajuste clínico para puesta en servicio de mantenedores de espació fijos y removibles, así como técnicas de ortodoncia interceptiva y elementos activos extraibles destinados a desplazar dientes o corregir mordidas cruzadas.

Competencias transversales:

  • Resolución de problemas.
  • Toma de decisiones.
  • Capacidad de organización y clasificación.
  • Capacidad de análisis, síntesis y comunicación oral y escrita.
  • Compromiso ético.
  • Razonamiento crítico.
  • Habilidades en las relaciones interpersonales (trabajo en equipo con carácter interdisciplinario y reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad).
  • Motivación por la calidad.
  • Aprendizaje autónomo.
  • Adaptación a nuevas situaciones e iniciativas.
  • Creatividad y espíritu emprendedor.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Interpretar los aspectos sobre el desarrollo general y evolutivo del niño, teniendo en cuenta la influencia del medio natural y social, para poder diagnosticar la normalidad o anormalidad en relación con la salud bucodental del niño.
  • Analizar la evolución  normal de las arcadas dentarias, su crecimiento, recambio dentario y oclusión.
  • Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patología bucal infantil.
  • Establecer un diagnóstico diferencial, así como un plan de tratamiento.
  • Evaluar mediante la exploración clínica y las pruebas complementarias, los signos propios de la patología dental.
  • Valorar adecuadamente los requisitos del paciente en relación con el tratamiento propuesto
  • Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado.
  • Aplicar los principios de psicobiología infantil necesarios para obener la cooperación del paciente en el tratamiento dental.
  • Aplicar los conocimientos de las otras materias, para realizar un diagnóstico integral del niño, jerarquizando sus necesidades y planificando la secuencia de tratamiento.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

En un contexto de titulaciones orientadas a la adquisición de competencias propias de expertos, los resultados de aprendizaje representan la concreción de un nivel de dominio de algunas de estas competencias, demostrando una acción o realización observable.

Una competencia tiene  una perspectiva de desarrollo potencialmente infinita. El resultado de aprendizaje identifica lo que, concretamente el estudiante sabrá hacer al final del proceso.

A partir de lo expuesto hasta el momento, se presentan los resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir mediante el desarrollo de la asignatura:

El  alumno debe conocer las particularidades del trato y comunicación con el paciente infantil de diferentes edades y ser capaz de conseguir su colaboración.

  • Obtener una buena exploración y pruebas complementarias, cuando sea necesario para cumplimentar una historia clínica que refleje la situación bucodental del niño.
  • Elaborar un plan de tratamiento ordenando los aspectos en los que habrá que intervenir y como mantener y mejorar la salud bucal.
  • Adquisición de conocimientos teóricos respecto a las características de salud y enfermedad y los tratamientos que pueden aplicarse para tratar la enfermedad.
  • El alumno aprenderá a manejar desde el punto de vista odontológico a pacientes infantiles de diferentes edades adquireindo los conocimientos y las destrezas básicas en clínica que le aseguren un buen aprovechamiento del Prácticum infantil que debera realizar en 5º curso.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Debido a la situación excepcional en que nos encontramos causada por la pandemia de la COVID-19, y ante la cambiante situación, se presentan dos formas de evaluación:

Tipo A) en caso de situación ordinaria.

Tipo B) en caso de interrupción de clases (teóricas/presenciales) por el empeoramiento de la situación sanitaria poblacional.

Independientemente de las dos opciones de evaluación, el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación.

DESGLOSE DE EVALUACIÓN TIPO A)

La evaluación es un proceso de valoración ininterrumpida durante todo el periodo de aprendizaje en el que se tendrán en cuenta los diversos aspectos de la labor del estudiante.

Para extraer la calificación final de la asignatura se valorara: 

  • Asistencia regular a clases teóricas y participación activa en ellas.
  • Asistencia obligatoria a las clases prácticas.
  • Trabajo individual de recogida de prácticas (cuaderno de prácticas).
  • Trabajos en grupo.
  • Examen escrito teórico que constará de preguntas tipo test y preguntas de desarrollo.
  • Práctica pre-clínica y clínica.

Obtenemos así una visión amplia y profunda que nos permite emitir una calificación objetiva del alumno, no sólo por el resultado de una prueba, sino por la evaluación a lo largo de todo el curso, tras un contacto continuado y directo con el alumno.

1. Parte teórica: examen escrito (40%):

Preguntas tipo test (40 en total con cinco opciones siendo solo una respuesta la correcta y 4 preguntas de reserva). Para superar la prueba hay que contestar correctamente un mínimo de 28 preguntas.  Las respuestas erróneas no restan puntos, las respuestas en blanco ni suman ni restan puntuación.

2. Trabajo de grupo (15%)

3. Parte práctica (35%):

Valoración de las actividades prácticas realizadas, asistencia a las prácticas y seminarios. la evaluación será continua teniendo en cuenta la nota del alumno así como su actitud durante el desarrollo de las mismas. La asistencia es obligatoria; aquellos alumnos que acumulen más de tres faltas, no justificadas, tendrán las prácticas suspensas, y no podrán aprobar la asignatura.

4. Asistencia regular a clases teóricas y debates con participación activa en los mismos y a las clases prácticas (10%)

Para aprobar la asignatura es requisito fundamental aprobar la prueba teórica escrita.

Aprobar la prueba teórica no implica aprobar la asignatura ya que se aplicarán los porcentajes de valoración descritos anteriormente en la evaluación continua para obtener la nota final de la asignatura.

DESGLOSE DE EVALUACIÓN TIPO B)

1. Asistencia y participación activa (actitud y aptitud del estudiante, por lo que será necesario activar micrófono y pantalla por parte del alumnado) en clases presenciales o mediante sesiones telemáticas-videoconferencias en la plataforma Google Meet (10%).

2. Trabajo grupal (30%):

Estructura y realización: 15% 

Defensa telemática: 15%. La defensa se realizará presencial o telemática en la plataforma Google Meet. En caso de hacerse de forma telemática, el alumno que comience la presentación será el encargado de pasar todas las diapositivas de la exposición, todos los integrantes deberán participar en la presentación.

3. Actividades prácticas (45%):

Elaboración de dossier sobre práctica de pulpotomías: 15%

Elaboración de hoja de nomenclaturas 15% (hoja nº17 del Dossier de prácticas) y entrega de jabones/velas tallados de acuerdo con la tarea del Dossier de prácticas (depositados en conserjería o enviando imágenes por correo electrónico). 

Elaboración de cuaderno de realización clínica 15% (donde se detalle con la mayor precisión posible toda la secuencia clínica, especificando todo el material necesario, técnicas de preparación y elaboración clínica, con apoyo de bibliografía actualizada y de referencia en los buscadores Pubmed, Scopus y Scielo) de: selladores de fosas y fisuras, en primeros molares definitivos; obturaciones y reconstrucciones de clase II en dos molares deciduos adyacentes, de clase III en incisivo central inferior y canino inferior deciduos y clase IV en incisivo central superior y canino superior deciduos, así como colocación de coronas preformadas en dientes deciduos.

4. Prueba teórica (15%):

Prueba tipo test de 40 preguntas con cuatro opciones de respuesta: para obtener la calificación de aprobado es necesario contestar un mínimo de 28 respuestas correctamente, las respuestas erróneas no restan, la respuesta en blanco ni suma ni resta.

Tiempo de realización de prueba: 45 minutos.

Para superar la asignatura es necesario aprobar la prueba teórica.

En caso de no poder realizar la evaluación continua tipo B, se deberá realizar ejercicio de prueba final teórica tipo test (presencial o en plataforma Moodle) y examen oral (presencial o en plataforma Google Meet, de forma telemática, con grabación de respuestas), así como se deberán presentar todas las actividades prácticas de la asignatura.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en:

La metodología de docencia-aprendizaje en esta asignatura, se basa fundamentalmente en actividades presenciales de carácter teórico práctico. Parte de los contenidos se introducen por medio de lección magistral, que pretender presentar al alumno los temas esenciales y más relevantes de la asignatura. Durante la exposición se impulsará el diálogo mediante planteamiento   de preguntas, aprendizaje basado en problemas, resolución de dudas.....

Los seminarios y estudio de casos y análisis de supuestos clínicos permitirán que el alumno se familiarice con el análisis crítico de la información y la toma de decisiones razonada, en base a la información adquirida.

Las clases prácticas que se desarrollarán primero en el aula preclinica y después en la clínica persiguen: en primer lugar  dotar al alumno de unas destrezas y habilidades mínimas para acceder a las prácticas clínica con pacientes y  posteriormente reconocer las características peculiares del tratamiento bucodental en el paciente infantil y aprenda los aspectos básicos del manejo del niño en la consulta odontológica, estrableciendo una comunicación afectiva con el paciente y sus padres o tutores que le permita aconsejar los cuidados y seguimiento necesario para fomentar la salud bucodental del paciente infantil.

Trabajo en grupo o individual, para reforzar el aprendizaje autonomo.

Tutorías, dedicadas a resolver dudas y facilitar bibliografía, además de realizar un seguimiento de los trabajos de grupo e individuales. 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Clases magistrales de acuerdo al contenido de la asignatura, fomentando la participación del estudiantado.

Trabajos individuales y de grupo.

Tutorías presenciales y no presenciales.

Prácticas preclínicas: sobre tipodontos pediátricos.

Prácticas clínicas: los alumnos realizarán prácticas clínicas para adquirir las competencias previstas en pacientes infantiles.

4.3. Programa

Tema 1. Introducción a la Odontopediatría

Tema 2. Historia clínica y exploración en el paciente infantil

Tema 3. Exploración radiográfica

Tema 4. Morfología de los dientes temporales

Tema 5. Desarrollo y erupción dentaria. Dientes temporales// Dientes permanentes

Tema 6. Anomalías dentarias

Tema 7. Desarrollo de la oclusión y recambio dentario

Tema 8. Trastornos y patología de la erupción

Tema 9. Odontopediatría preventiva

Tema 10. Materiales de uso en Odontopediatría

Tema 11. La caries dental en el paciente infantil

Tema 12. Tratamiento de la caries dental en el paciente infantil

Tema 13. Anestesia en el paciente infantil

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La siguiente secuencia cronológica es orientativa, pudiendo ser modificada en vistas de la cambiante situación sanitaria provocada por la pandemia de la COVID-19.

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

SEMANA PROGRAMA TEORICO
1 TEMA 1
2 TEMA 2 Y 3
3 TEMA 4
4 TEMA 5
5 TEMA 6
6 TEMA 7
7 TEMA 8
8 TEMA 9
9 TEMA 10
10 TEMA 11
11 TEMA 12
12 TEMA 13
13 EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
14 EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
15 REPASO DE LA ASIGNATURA

TOTAL 37.5 (+13,5 CASOS)

Las fechas importantes de la asignatura como la de matrícula o la del examen global de la asignatura, así como el calendario académico y el horario actualizado aparecen reflejados en la página web de la Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte: https://fccsyd.unizar.es/odontologia/grado-odontologia

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

  • Odontopediatría / Elena Barbería Leache... [et al.] . 2a. ed., reimp. Barcelona [etc.] : Masson, 2002.
  • Andreasen, J.O. Lesiones dentarias traumáticas / J.O. Andreasen y F.M. Andreasen. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 1990.
  • Braham, Raymond L. Odontología pediátrica / Raymond L. Braham, Merle E. Morris.. Buenos Aires: Panamericana, 1989.
  • Traumatología oral en odontopediatría: diagnóstico y tratamiento integral / [editores] Carlos García Ballesta, Asunción Mendoza Mendoza. Madrid: Ergon, 2003.
  • Odontopediatría : enfoque sistemático / director: Bengt O. Magnusson ; directores adjuntos: Göran Koch, Sven Poulsen ; colaboradores: Anna-Lena Hallonsten et al. Barcelona : Salvat, 1987.
  • Odontología pediátrica y del adolescente / [editores:] Ralph E. McDonald, David R. Avery. Madrid: MosbyDoyma, 1995
  • Odontología pediátrica / editor principal, J.R. Pinkham. Mexico : McGraw Hill Interamericana, 2001.
  • Odontopediatría / editores, Juan R. Boj... [et al.] . Barcelona : Masson, 2010.
  • Albers, Harry F.. Tooth-colored restoratives : principles and techniques / Harry F. Albers. Hamilton, Canadá : BC Derek, 2002.
  • Sociedad Española de Odontopediatría. Protocolo para el tratamiento de los traumatismos en dientes permanentes, 2011: https://www.odontologiapediatrica.com/protocolos/traumatismos-en-denticion-permanente/
  • Sociedad Española de Odontopediatría. Protocolo para el tratamiento de los traumatismos en dientes temporales, 2011:https://www.odontologiapediatrica.com/protocolos/traumatismos-en-denticion-temporal/
  • Sociedad Española de Odontopediatría. Protocolo de diagnóstico, pronóstico y prevención de la caries de la primera infancia, 2019: https://www.odontologiapediatrica.com/protocolos/protocolo-de-diagnostico-pronostico-y-prevencion-de-la-caries-de-la-primera-infancia/